每日精选 · 10月29日

区分ODD与CDS共病对ADHD儿童情绪和家庭功能的不同影响，提示评估需分开处理。

入选理由：平均 52 分，低于来源门槛 60

背景：患有注意力缺陷/多动障碍（ADHD）的儿童往往会出现情绪调节障碍和家庭功能问题，尤其是在同时伴有对抗性违抗障碍（ODD）或认知脱离综合征（CDS）的情况下。本研究旨在比较ADHD、ADHD+ODD、ADHD+CDS以及对照组在情绪和家庭功能方面的差异，以指导预后评估和干预措施。 方法：研究涉及155名7-12岁的儿童，被分为ADHD组（40名）、ADHD+ODD组（40名）、ADHD+CDS组（40名）以及对照组（35名）。诊断依据DSM-5标准，并通过结构化访谈进行确认。数据收集采用了家长和孩子自报的问卷，包括CBCL、Barkley量表、DBDRS、PARQ、FAD、情绪调节检查表、CDI和DERS等工具。 结果：ADHD+ODD组的情绪调节能力在所有领域均表现出最严重的障碍。他们在家庭评估工具中的总得分最高（2.16），父母接纳-拒绝问卷的得分也最高（88.08），在情绪调节困难量表上的得分同样很高（96.68），情绪调节量表得分则较低（55.90），而儿童睡眠习惯问卷的得分则相对较低（54.35）。这些数值显著高于ADHD组、ADHD+CDS组及对照组的得分（所有p值<0.001）。 结论：ADHD患者的情绪调节困难因合并症的不同而有所差异。ADHD+ODD组在情绪、家庭和睡眠方面的问题更为严重，而ADHD+CDS组则表现出更严重的内化挑战和问题。研究结果支持了情绪调节障碍是ADHD的核心特征之一，并强调了需要针对特定情况、以家庭为中心的干预措施。

临床儿童心理学与精神病学 (CCPP) ｜ 辩证行为疗法 DBT ｜ 注意力缺陷多动障碍, 光盘控制, 对照组, 奇数, 情绪调节

指出行为科学忽视权力结构，提出责任—权力—正义框架，对政策取向有反思价值。

入选理由：提出责任-权力-正义框架，批评行为科学忽视结构性权力，为研究者反思干预伦理提供概念工具。

行为科学在政策制定中取得了显著的成果，然而它所面对的问题，如气候变化、健康不平等以及经济困境等，却愈发严重。我们认为这并非偶然现象。该领域存在系统性地忽视权力因素的问题：它将个体视为抽象的决策主体，而忽略了那些决定其行为选择的结构性因素。本文提出了“责任-权力-正义”框架作为对这一问题的修正方案，并提出了两个基本观点。首先，权力并非独立于行为之外，而是行为本身的一部分；任何行为干预措施都涉及对谁应负责问题或解决方案的界定。其次，正义并非一种在行为分析之后才适用的规范标准，而是一种贯穿于行为分析过程中的因果机制：税收遵从程度取决于人们对公平的感知，健康行为则反映了机构对制度的信任，而合作则需要人们相信公平分担责任的原则。在气候政策、公共卫生和经济治理等领域，我们发现一个共同的模式：有权势的参与者会将结构性问题归结为个体的失误，行为科学则提供了相应的理论工具，而各种干预措施则使得责任被向下转移，同时权力结构保持不变。我们指出，这种模式源于行为科学方法论中的个人主义倾向，即过分强调个体层面的实验，以及其与现有治理结构的紧密关联。最后，我们总结了以正义为导向的行为科学所应具备的特征。

心理科学的视角 ｜ 行为主义, 权力正义, 责任与权力, 关系框架, 科学

用社会需求与社会处理两个框架解释社交隔离与精神病风险的关联，整合多学科证据。

入选理由：平均 57 分，低于来源门槛 60

越来越多的证据表明，社交隔离与精神病风险之间存在关联。本文试图解释这一现象背后的原因。基于社会心理学、社会神经科学以及临床心理学的研究成果，我们提出了两种解释社交隔离与精神病风险之间关系的框架： “社会需求” 框架和 “社会处理” 框架。根据“社会需求”框架的观点，由于人们天生具有社交需求，因此在孤立状态下，人们会更加关注社交活动，试图填补社交空白，从而误判一些社交信息和社会意义。而“社会处理”框架则认为，在孤立状态下，人们接触到的社交刺激减少，导致社交处理能力下降，使得孤立个体将注意力转向内部世界，从而模糊了内在与外部世界的界限，加剧自我关注，进而引发现实感知障碍和异常的自我体验。这两种框架都可以通过实证研究来验证。我们回顾了有关社交隔离与精神病的文献，介绍了这些框架的理论基础、实证支持及其预测结果，并讨论了其临床意义。最终，更好地理解社交隔离对精神病的促进作用，可能会有助于更好地预防精神疾病的发生。

心理科学的视角 ｜ 存在主义 ｜ 社交, 孤立, 框架理解, 精神错乱, 需求

以37名本科生前后测评估研究准备计划，为院系设计研究入门项目提供实证参考。

入选理由：平均 31 分，低于来源门槛 60

背景：本科生参与心理学研究活动对学生来说具有许多好处。心理学研究体验准备计划旨在消除学生对研究过程的误解，并增加本科生参与研究的机会。目的：本研究旨在评估学生在完成该计划后，在知识、信心以及参与研究方面的意愿方面发生了哪些变化，并找出需要进一步改进的地方。方法：共有37名本科生在计划实施前后接受了关于知识、信心及研究机会意愿的测试。他们还在两个时间点分别列出了自己对研究的疑问。结果：在完成该计划后，参与者的研究相关知识和意愿都有了显著提升。此外，参与者对研究过程的疑问也从知识上的不足转变为对研究可行性的担忧。结论：这项小规模的研究表明，该计划有助于鼓励学生参与研究活动。不过，仍需进一步改进该计划，以弥补现有的知识空白。教学启示：该计划是一种免费资源，教师可以利用它来鼓励学生参与研究活动，或者作为招募或入职流程的一部分，从而扩大心理学领域的参与度。

心理学教学 ｜ 准备, 学生, 知识, 心理学, 本科生阶段

针对多语言环境开发护理人员与教师用ADHD简版筛查工具，填补低龄筛查空白。

入选理由：平均 34 分，低于来源门槛 60

背景：在幼儿中早期识别注意力缺陷/多动障碍（ADHD）非常重要，然而目前针对多语言环境中护理人员和教师的简短筛查工具却很少。 方法：一项初步研究涉及20名年龄在3至6岁之间的儿童，这些儿童的护理人员和教师在意大利南蒂罗尔的多语言环境中完成了新开发的ADHD筛查工具的使用。该研究旨在评估该工具的各项指标分布、内部一致性、重测信度、因素结构以及收敛效度和效标效度。 结果：内部一致性指标令人满意（α/ω = 0.82–0.91），尽管由于样本量较小，其精确度有限。重测系数表明该工具具有中等到良好的时间稳定性（ICC = 0.76–0.79），但这些结果仍属于初步阶段。观察结果表明该工具具有双因素结构（A1/A2），不过需要在更大样本中进行验证。与CBCL和C-TRF注意力问题量表的相关性表明该工具的收敛效度处于中等到较高水平。ADHD组儿童的得分高于对照组，且效应量较大；不过鉴于样本量有限，这些结果可能不稳定。意大利语版本和德语版本之间并未出现明显的差异，但由于样本量不足，该研究未能充分证明两者等效性。 结论：初步研究结果表明，这种筛查工具在多语言环境下用于早期ADHD筛查是可行的。完整的心理测量学验证将在后续的研究项目中进行，以确保研究的方法论稳健性和临床与教育领域的适用性。

临床儿童心理学与精神病学 (CCPP) ｜ 多语言环境, 初步阶段, 护理教师, 内部一致性, 筛选过程

从事件模型解释纠正后错误信息仍影响推理，为 misinformation 干预提供新切入点。

入选理由：提出事件模型框架解释纠错后错误信息仍影响推理，为纠错干预提供叙事连贯性新思路。

为什么即使错误信息已经被纠正，它仍然会继续影响人们的推理过程呢？主流研究认为，这种现象是由于信念更新机制出现了故障，或者是由于接受错误信息的动机存在障碍，或者是因为记忆的衰退所导致的。然而，我们认为这种观点忽略了一个关键的限制因素：错误信息通常出现在时间上连续发生的事件中，并且会被整合到事件结构化的认知模型中。基于事件认知理论，我们提出一种观点：错误信息往往会在事件表征中起到因果作用，从而支持对事件的预测、解释和推理。而仅仅纠正错误信息的行为，却会破坏信息的因果联系，导致认知模型变得不完整，进而引发不连贯的表征，促使人们进行补偿性推理，最终导致错误信息的再次出现。相反，我们的框架认为，那些与事件边界相一致、能够提供事实准确且因果合理的替代信息的纠正措施，更有可能稳定现有的认知表征。这种基于事件模型的视角，将错误信息的持续影响、错误信息的延迟再现以及基于推理的错误记忆现象统一了起来。它表明，有效的干预措施不仅要修正人们的信念，还要恢复事件模型的一致性。

心理科学的视角 ｜ Misinformation, Event, Within, Causal, Inference

基于24位中国城市母亲访谈，揭示对子女未来想象如何影响当下育儿行为。

入选理由：平均 44 分，低于来源门槛 60

对未来可能自我的想象是人类行为的强大动力。在青春期这一身份形成的关键时期，父母如何想象和解读孩子的未来，以及这些想象如何在日常生活中得到体现，构成了青少年发展中的一个重要但被忽视的方面。我们通过与24位城市中国母亲进行深入访谈来研究这些问题。主题分析显示，这些母亲对子女的未来有着多方面的看法，既包括他们对长期发展的期望，也包括对学业成就的短期追求。虽然母亲们经常强调自主性的重要性，但她们也强调需要父母的指导。认为学业成功是通往理想未来的关键一步，母亲们表现出强烈的动力，并表示当前的育儿工作主要集中在帮助孩子准备高考上，而关于职业发展的讨论则相对较少。研究结果与主要的动机理论（如基于身份的动机、自我决定理论）以及青少年发展框架（如积极青少年发展、可能性发展）相关联，同时也探讨了不断变化的社会期望与持久的文化价值观之间的相互作用。

青少年研究杂志 (JAR) ｜ Possible Selves, Mothers, Adolescents Possible, Their, Parenting

访谈45名高二学生，识别影响职业目标探索的因素，对学校生涯教育有直接启示。

入选理由：平均 41 分，低于来源门槛 60

青少年非常看重明确职业目标的重要性，他们在教育初期探索职业目标时能够获得许多好处。然而，大多数家庭和教育系统如果能更深入地了解青少年的职业目标探索过程，将会得到更大的益处。通过定性访谈和主题分析，这项研究发现了一些有助于青少年早期探索职业目标的重要因素。来自不同社会经济背景的45名高二学生参与了这项研究，他们的平均年龄约为15.6岁。研究发现，以下因素对青少年早期探索职业目标具有重要意义：(1) 提供新颖、有趣且有意义的学习体验，以激发他们对有意义工作的兴趣；(2) 与他人建立真实联系，尤其是与父母的联系，以获得必要的社会支持；(3) 具备一些重要的心理优势，包括亲社会行为、自我认同能力以及面对生活压力时的适应能力。这些研究结果可以为学校和家庭提供的干预措施提供指导，帮助青少年更好地探索自己的职业目标。进一步的研究将有助于改善青少年探索职业目标的过程，帮助他们构建包含明确职业目标的未来。

青少年研究杂志 (JAR) ｜ 家庭与系统治疗 ｜ 职业目标, 目标探索, 青少年职业, 有目的的工作, 影响因素

把审美偏好形成纳入发育视角，为文化经验如何塑造神经机制提供可检验框架。

入选理由：平均 50 分，低于来源门槛 60

神经美学研究已经揭示了构成审美体验的成熟大脑网络结构，但尚缺乏关于这些网络如何逐渐形成特定文化偏好机制的解释。本文提出的发育性神经美学框架基于一个双系统模型：生物层面的感知基础（系统A）与社会层面的文化调节机制（系统B）。文化上的审美观念是通过婴儿时期的社交互动而习得的，这一过程类似于语言习得的过程。这种习得过程依赖于针对婴儿的教育信号以及共享的经验，从而让婴儿能够识别具有文化特色的刺激元素，进而进行情感学习。神经影像学研究表明，婴儿期的内侧前额叶皮层在社交感知中起着重要作用，它为成年后该区域的审美评价系统提供了发育基础。在成人与婴儿互动过程中，脑区之间的同步性可能为共享经验如何支持审美价值学习提供了一种可能的机制。默认模式网络是内侧前额叶皮层的核心组成部分，而这一网络本身也受到早期社交互动的影响，使得社交经验直接与审美的神经基础相连。这一框架能够将文化多样性与生物学上的普遍性联系起来，从而提出一些可验证的预测，将早期的社交神经反应与后期文化审美的一致性联系起来。

心理科学的视角 ｜ 社会性的, 具有文化特色的, 系统性的, 美学的, 体验性的

用可解释机器学习区分青少年分裂型强迫症的认知与语言特征，方法取向值得关注。

入选理由：平均 51 分，低于来源门槛 60

青少年时期出现的分裂型强迫症表现仍然缺乏足够的研究，尤其是在认知、语言和社会认知方面。本研究采用基于支持向量机的可解释机器学习框架，探讨了与精神分裂症、强迫症以及青少年时期的分裂型强迫症相关的临床、神经认知、社会认知和思维-语言特征。研究对象包括182名青少年：其中27人同时患有精神分裂症和强迫症，55人仅患有精神分裂症而无强迫症状，100人仅患有强迫症而无精神病性症状。该模型整体表现出较高的分类性能，不过在分裂型强迫症组中的分类效果稍差，这表明分裂型强迫症可能同时具有精神分裂症和强迫症的特征。Shapley Additive Explanations分析结果显示，强迫症状负担和阴性症状负担是影响分类的主要因素，而社会认知、言语流畅性、言语记忆、执行功能、处理速度、思维-语言组织能力以及语调特征也对这些特征的分类起到了重要作用。研究结果表明，分裂型强迫症的表现可能涉及更广泛的认知和语言特征，而不仅仅是症状层面的重叠，因此有必要采用多维度的方法来评估其临床表现。

临床儿童心理学与精神病学 (CCPP) ｜ 分裂性强迫症表现, 认知语言学, 精神分裂症, 强迫症, 机器学习