全员育心：构建学校心理健康促进的新生态——评《用“心”育人——中小学教师心理健康教育指导手册》

<正>学校是青少年成长的核心微观生态系统。从发展心理学视角审视，学校不仅是知识传递的物理空间，更是个体人格塑造、社会化发展与情绪调节能力培养的关键场域。课堂互动、生生交往、师生关系等微观要素，无时无刻不在重塑着学生的心理轨迹。这意味着，学校应回归其作为心理健康促进主阵地的本源功能，而非仅仅作为遭遇心理危机时的后勤补给站