教育惩戒中教师双重态度的内隐联想测验证据

为揭示教师对教育惩戒的内隐与外显态度，采用内隐联想测验和自陈问卷对中小学教师进行测量。结果发现，教师在内隐层面更易将行使惩戒与消极属性相联结，该倾向在人口学变量上差异不显著；教师对教育惩戒的外显支持水平较高，但与内隐指标无显著线性相关，近半数教师呈现外显支持-内隐弃用的不一致模式。内隐联想测验能够补充自陈问卷难以呈现的自动化联结信息，但不宜用于个体考核或直接推断行为。教师专业支持应关注惩戒风险顾虑...