成就预测思维:青少年学业表现与成长型思维的关系

在与学习环境的互动中，先前学业经验被认为是塑造青少年成长型思维的重要因素。已有研究大多关注他人基于学业表现对学习者的主观评价(如表扬)的作用，而忽视了客观的学业表现本身对成长型思维的可能影响。研究1采用问卷法，对3571名青少年在五、六、七、八年级时的学业表现及成长型思维进行追踪调查，交叉滞后分析结果发现:先前学业表现对后续成长型思维具有稳定的正向预测作用，且较成长型思维对学业表现的预测作用更为强...