关于学前教育中符号化过程的研究的系统性文献综述 / <i>幼儿教育背景下符号化过程研究的现状：一项系统性回顾</i>

符号的存在从人类发育的初期就存在了，并且在儿童发展中起着至关重要的作用。本研究旨在探讨在学前教育过程中，符号化过程是如何发生的。我们进行了系统的文献回顾，筛选了2023年9月至2024年1月期间发表在Scopus、Web of Science和ERIC数据库中的文章。最终找到了19篇相关论文。通过阅读这些研究，我们确定了三个分析领域：象征性游戏/共同创造/整体发展；学前教育中的质量标准（相似之处与差异）；以及关于游戏研究的空白点。我们发现，人们更加重视游戏、学习与发展的相互关系，并将富有趣味性的学习视为衡量学前教育质量的一个重要指标；而象征性游戏则是最常被研究的类型。