20世纪初在高等音乐教育中的录音资料：对教师观点的分析

20世纪初的录音资料为我们提供了了解历史音乐表演实践的独特视角。然而，这些录音资料在高等音乐教育中的运用仍然没有得到充分探讨。本研究旨在探讨欧洲某音乐学院的教师们如何理解、使用以及将其概念化为教学与艺术实践的一部分。九位来自该音乐学院的器乐与声乐教师参与了半结构化访谈，访谈记录通过反思性主题分析进行了分析。研究发现主要分为四个类别：录音资料的文献价值、表演实践、教育应用以及教育中的挑战。研究结果表明，虽然录音资料具有促进创造力和发展多元解读方式的潜力，但教师们却不愿将其作为参考模型来使用，原因是他们担心“模仿带来的焦虑”。研究表明，将录音资料纳入音乐学院的教学大纲中，可以丰富以学习者为中心的教学方式，培养学生的自主性、历史意识，并促使学生更加积极地参与对音乐传统的思考。因此，录音资料可以被视为音乐训练中的重要资源，有助于推动历史传统与当代建构主义教学理念之间的平衡对话。