青少年在受害经历与互联网游戏障碍症状之间的纵向关系

互联网游戏成瘾问题以及青少年所遭受的各种伤害——包括线下和网络上的同伴欺凌、家长与老师的虐待行为——都是当前公共卫生领域需要重视的问题。然而，相关的纵向研究却相对较少。这项为期一年的双阶段调查旨在探讨这些伤害经历与互联网游戏成瘾症状之间的因果关系，以及这些伤害经历在不同时间点的发生情况（如初次发生、停止、再次出现等）。共有2004名中国高中生在课堂环境中完成了自我评估问卷，并进行了为期一年的跟踪调查。交叉滞后模型显示，在基线阶段，家长的虐待行为和网络欺凌行为能够显著预测互联网游戏成瘾症状在后续阶段的出现。进一步分析表明，教师对学生的虐待行为是学生们最常经历的伤害行为，且这种伤害行为往往会在后续阶段持续存在。从发生频率来看，来自家长和同龄人的伤害行为，以及网络欺凌行为，都预示着互联网游戏成瘾症状的增加；而家长的虐待行为或同龄人的伤害行为则预示着互联网游戏成瘾症状的减少。相反，教师的虐待行为与互联网游戏成瘾症状呈负相关，这表明教师的行为可能具有抑制作用。性别因素也影响了互联网游戏成瘾与伤害行为之间的关系。研究结果表明，虚拟游戏的沉浸式特性可能为青少年提供了一种暂时逃避现实和在线伤害的方式，但这种方式可能会加剧互联网游戏成瘾症状。