衡量大学生性暴力预防课程干预的治疗效果

美国南部一所私立大学的校园气候调查结果显示学生遭受的性暴力程度出人意料地高后，一个多学科教师小组设计了一门为期一个学期的学分课程。该课程探讨了影响本科生性暴力流行率的上游因素，重点关注一年级学生。一项准实验性、非对等群体、前后调查设计评估了课程干预的影响，调查了参加干预课程的学生和参加比较课程的学生。这项分析使用了干预课程（n = 118）和比较课程（n = 59）中两个学生队列的汇总样本（n = 177）。分析的重点措施包括修订后的社会性取向量表，性保守主义，异性恋的态度和信念，伊利诺伊州强奸神话接受，旁观者效能，同意神话意识，性行为不端冷漠，校园资源意识。一系列加权g计算估计了参加干预课程的学生的平均治疗效果（ATT）。8项措施中有3项表明，在预期方向上发生了重大变化。结果表明，显着减少干预学生在异规范的态度和信念，并增加旁观者的效能感和校园资源意识。研究结果表明，对于那些参加课程干预，该课程促进了积极的改善，异规范的态度和行为意向旁观者干预，同时增加校园资源的知识。研究结果证实，并扩展以前的工作，改善校园气氛的课程干预的效用。