限制自闭症儿童使用屏幕：基于证据的参与和游戏策略

频繁使用电子设备可能会干扰自闭症谱系障碍（ASD）儿童的玩耍、社交互动、沟通和自我调节。结构化的、基于证据的策略可以逐步减少设备访问，同时加强对非数字游戏的参与，可以支持技能发展并最大限度地减少行为失调。本文为家长、教育工作者和临床医生提供了一种实用的方法，强调定期和褪色的设备访问，并结合对替代游戏活动的强化。一个合成小插曲说明了这些策略在学龄儿童身上的实施，强调了系统性的屏幕使用减少如何与绘画、构建和想象力游戏相结合。指导包括视觉时间表、强化策略和环境支持，以促进从电子设备到非数字游戏的可预测过渡。通过将研究转化为可操作的步骤，本文证明结构化、个性化的干预措施可以减少电子设备依赖，同时提高自闭症儿童的社交、沟通和监管技能。