内外线索对小学生学习判断的影响

本研究基于线索利用模型考察内在线索(学习项目的唤醒度和效价)和外在线索(定向遗忘指令)如何影响三年级和五年级小学生的学习判断，并揭示二者可能的交互机制。在呈现高、低唤醒(实验1)或中性、负性(实验2)图片后要求被试记忆或遗忘该图片，随后对记忆或遗忘的自信程度进行学习判断。结果显示，(1)小学生的学习判断分别受到定向遗忘指令(记忆>遗忘)和唤醒度(高唤醒>低唤醒)影响；(2)效价对三年级...