自然接触与中小学生认知能力的发展：机制与路径

相较于家校干预，自然接触作为一种生态化的支持性路径，对中小学生认知能力的发展具有积极影响。然而，当前我国中小学生普遍存在户外自然接触时间不足的现象，其认知发展的自然支持环境亟待优化。本文基于“生态-社会-心理”作用路径与“多模态生理”中介机制，系统梳理了自然接触影响认知能力的理论及实证证据，总结了“生态调节”、“社会建设”、“心理恢复”及“多模态生理指标变化”等内在机制的最新研究。最后提出未来研究...