社会情感学习团体干预对大学生社交焦虑及支持性沟通能力的影响

目的：探讨基于社会情感学习的团体干预对大学生社交焦虑及支持性沟通能力的干预效果，为高校心理健康教育提供实证依据。方法：采用随机对照实验设计，将60名大学生随机分为干预组和对照组各30人。干预组接受为期8周、每周1次的社会情感学习团体干预，对照组不接受任何干预。分别于干预前后采用交往焦虑量表（IAS）和支持性沟通量表（SCS）进行测量，并运用配对样本t检验与独立样本t检验分析干预效果。结果：干预前，...